www.wiseguys.fora.pl

janczewski

Tu możemy się pospierać na temat nośności zaproponowanych sformułowań. To jak, "przyszłość"?

walderna

Cholerka, nie wpisałem tam, gdzie powinienem (chyba). Mój pomysł na nową ideę - MÓZG. Np. Mój mózg nie jest uczniowski, jest ludzki!

PA

Proponujemy ,,paradoks podmiotowości” – główny problem: co to jest ,,ja”, ,,jednostkowość", skoro kultura jest czymś zewnętrznym i powszechnym; ,,ja" jako przenikanie się wpływów, o których niżej. W gruncie rzeczy, to pije do mózgu, ale myślałyśmy, żeby skupić się na dyskursywności; wg wstępnego planu podzieliłyśmy cały pomysł na 3 części: (to też propozycja na trzy warsztaty)

– biologia (dlaczego nazywamy siebie ,,ja”, skoro u zwierząt nie ma jednostkowości; jak myślimy, jak ,,działa” nasz mózg; istnienie podmiotowości w języku i poprzez język)

– dyskurs (to jest – jak ,,debata” – niebezpieczne słowo; chodzi o to, żeby im wytłumaczyć, że kultura i szkoła narzucają im język mówienia o samych sobie, o rzeczywistości i innym; w jednej książce o ethosie rycerskim było takie zdanie w kontekście wzorców osobowych i edukacji: ,,Lista uprawnień człowieka zależała od tego, jakiego człowieka się pragnęło hodować.”; żeby zobaczyli, że w interesie szkoły jest, żeby zrobić z nich napęd gospodarki (konsumenci, siła robocza), ,,patriotów”; poszukiwanie ,,ja” w mojej relacji do kultury? samopoznanie, dystans?)

– edukacja – szkoła musi szanować mózg, a nie go stłamsić; jak szkoła krzywdzi – 1) Ken Robinson i kreatywne myślenie 2) wpływ na podświadomość – np. wyniki eksperymentu z nauczycielkami w artykule, który dodamy do czytelni; myślowa wolność kontrolowana + uczenie samodzielności i współpracy z rówieśnikami; perspektywa przyszłości – szczęście)

Chcemy dodać, że mamy problem z przełożeniem tego na praktyczną realizację... (żeby nie pozasypiali i się tym choć trochę przejęli).

PA

padło nam jeszcze do głowy, że czwarta odnoga dotyczyłaby ściślej tego, czym kończyła się trzecia, czyli przyszłość w praktyce - tu propozycja prof. AJ dotycząca zawodów (sytuacji na rynku pracy), ale w połączeniu z gośćmi-absolwentami, którzy pokazywaliby, jak można stworzyć sobie ciekawe życie (znaleźć sens). --------- p. Bartek z galerii T08?

PA

(W)padło

janczewski

Postanowiłem przerwać milczenie i się trochę wytłumaczyć.

Po pierwsze, warsztaty 2015 najprawdopodobniej się jednak... odbędą. Smile

Owszem, był pomysł, żeby się delikatnie wycofać z ich organizacji. A to z powodu uświadomienia sobie braku jakiejkolwiek kontynuacji wzniosłych idei warsztatowych w codziennym życiu szkoły, a co za tym idzie: braku sensu ich organizacji.
Zdecydowaliśmy się jednak kolejny raz podjąć to wyzwanie, ponieważ na horyzoncie pojawiła się nadzieja na zmiany. I to duże zmiany! Smile

Po drugie, nie pisałem, bo nie miałem o czym. To nie jest tak, że postanowiłem demonstracyjnie się od Was odciąć lub zrezygnować z dalszej współpracy. Wręcz przeciwnie, bardzo cenię i zawsze ceniłem Waszą pomoc i byłbym bardzo szczęśliwy, gdybyście nadal chcieli robić te warsztaty z nami.

Po trzecie, w tym roku zmieniliśmy całkowicie koncepcję warsztatów: naszą "grupą docelową" postanowiliśmy uczynić nie uczniów a nauczycieli. Wprawdzie warsztaty nadal nazywają się "integracyjne" i formalnie są skierowane do uczniów klas pierwszych, ale tak naprawdę to tylko rodzaj zasłony dymnej, bo zmieniać chcemy przede wszystkim świadomość i mentalność nauczycieli.
Nasz cel operacyjny nazwałem roboczo "skruszyć nauczyciela". Chcemy przy pomocy kilku (prawdopodobnie czterech) warsztatów tylko dla nich oraz popołudniowej "konfrontacji" z uczniami w auli otworzyć ich na ważną dyskusję o przyszłości II LO, która ma odbyć się dwa dni później gdzieś poza Gorzowem.

Na razie tyle. Jeszcze może termin: środa 26 sierpnia. Tak, to tylko jeden dzień. Drugiego dnia pojadą do lasu się integrować. A trzeciego dnia nauczyciele pojadą do lasu... rozmawiać. Smile

Taki jest plan.

Serdecznie pozdrawiam
AJ

owl

To już prawie miesiąc od ostatniej wiadomości! I parę tygodni do samych warsztatów. Czy wiadomo już coś więcej? Smile

Pozdrawiam!